1.实验教学方法

（一）教学方法

虚拟仿真实验是信息技术与实验教学的深度融合产物，极大地拓展了学生的学习资源和空间，特别适应现代医学教学的发展。既丰富了学生学习模式，又弥补学生不能反复进行手术操作的不足。

这样的实验教学方法，开创了线上线下、虚实结合的个性化、智能化实验教学新模式，将基于网络的远程教学和翻转课堂的引导式、开放式教学相结合，强烈激发了学生的自主学习兴趣，极大提高了学生的实验操作能力。

（二）使用目的

强调“以学生为中心”的实验教学理念，通过虚拟临床手术真实环境的体验和反复训练，不但改变了医学生重理论，轻实践；重记忆，轻思考；重结果，轻过程；重模仿，轻创新的学习现状，而且创新了教学方式，将学习资源开放，学习空间开放，以学生自主学习为主，教师指导为辅，实现了教学课堂的翻转。

教师负责手术流程的讲解、操作要领要点的指导和实验过程监控，教师尊重学生的想法，鼓励、引导学生主动学习，并对学生在操作演示中出现的问题给以引导、启发，使学生认识问题出现的关键所在，增强学生对医学基础知识的获取兴趣和获取能力，培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。

（三）实施过程

该项目采用“线上”+“线下”，“虚”+“实”的形式教学，目前已应用到我校外科实验教学当中。

线下主要由学生根据教师要求进行反复仿真模拟练习，熟悉虚拟仿真系统操作方法和完整的外科手术流程，而线上主要由专业教师进行集中教学管理和考核管理。虚是整个过程以虚拟仿真为主体，进行操作演示，实是操作环节中，穿插了一些真实操作微视频为辅助，通过训练纠错，提升学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。

（四）线上实验教学：

共分为教务人员、实验管理人员、教师、学生等角色，实验开展，完整的实验教学流程如下：

学生在虚拟仿真实验教学管理平台上登录后，可进行操作实验。

结合目前虚拟仿真实验所具有的功能和课程教学要求，犬小肠部分切除吻合术虚拟仿真训练实验项目完整实施过程如下图所示。

在仿真平台上，虚拟仿真实验教学一共设置了学习、演示、考核和报告4个系统。

各系统的功能如下：

①演示系统：在手术操作过程中，有规范的外科基本操作的视频，便于学生快速掌握无菌技术和无菌手术操作要领和原则。

②学习系统：在文字、声音和高亮等提示帮助下，人机交互，一步一步指导学生学习操作，完成整个实验手术流程。

③考核系统：无任何提示进行操作考试，针对学生操作有误的地方，系统自动记录，考核结束后系统自动给出分数。

④报告系统：考核完成后，需撰写实验报告，包括手术记录、手术时间、手术程序和手术小结以及对该实验设计的评价和建议，提交给老师评阅，进行考评和打分。

（五）实施效果

项目已应用到我校2015级医学专业约370名学生中，并随后在全校开放。学生通过虚拟仿真教学平台的反复训练，完成教学项目，可有效的调动学习积极性，既掌握基本外科手术技能，又培养了无菌意识；既学习了完整的手术流程，又训练了临床思维。