人员培养

【建设目标】

以学校“十三五”师资队伍建设规划为指导，根据中心建设及学科发展的需要，科学制定中心教师队伍发展规划，建立灵活多样的用人机制及科学合理的考核机制，完善教师聘任制度及相应的激励政策与措施，优化教师队伍结构，努力提高教师教育教学水平，建立一支教学理念新、能力强、水平高的实验教学与管理团队。

【建设规划】

1.完善中心教师聘任、考核制度鼓励临床一线教师担任中心兼职教师；制定相应的激励政策与措施；建立教学工作绩效考评及奖惩机制，充分调动从事实验教学教师积极性，保证临床教师在教学工作中的时间与精力投入。

2.优化师资队伍结构。经过5年建设，师资总量平稳增长，队伍结构进一步优化，专任教师年龄结构日趋合理，学历层次不断提升，使45岁以下中青年教师中，博士学位教师达到50%以上，硕士以上学位教师达到95%以上；形成合理的职称梯队，使各学科的高级职称数量及结构比例更趋合理。

3.提高师资队伍教育教学水平。加强高层次人才队伍建设，设立教师培训专项基金，积极培育创新团队和教学团队，加大实验技术人员培养力度。建设期内新增省级“313“人才、重点学科带头人3-4名；新增省级教学名师1-2名。

【政策措施】

1.严格中心教师聘任、考核办法。明确实验教学教师的准入聘任条件、申报程序和管理要求等。对实验教师实施定编定岗、定期考核；设立流动编制，促进人员交流。开展实验教师评优、表彰工作，鼓励教师积极参加实践教学，把教学水平作为聘任教师专业技术职称的重要条件，将教学质量监控成绩纳入聘任办法。

2．优化教师队伍结构。设置科学合理的实验技术岗位，严格岗位职责及要求。制定实验教学师资队伍在岗位聘任、职称评审中的倾斜政策。建立以岗位培训与人才引进相结合的方针，提高实验技术队伍的综合素质和整体水平。

3．更新教学理念，提高教学质量。依托学校教师教学发展中心，制定教师培训计划，形成教师培训的长效机制。采取岗位培训和外出培训相结合的方式，通过授课比赛、观摩教学、教案评比、临床基本操作竞赛等活动，坚持青年教师试讲、集体备课等制度。规范教师的教学与临床技能，搭建教师相互学习与交流的平台。采取有力措施，鼓励教师积极参与教学改革研究，更新教学理念，改革教学方法及手段，全面培养学生综合素质。